机器人实训室里，学生进行机器人操作。
广东科学技术职业学院院长李龙图教授。
广东科学技术职业学院校园风貌。
科瑞电子教学企业SMT全自动化生产线实训基地，老师指导学生进行操作。
走进广东科学技术职业学院（以下简称“广科院”），如同走进一座“科技梦工厂”：39家校内外“教学企业”正忙碌作业；微软中国、苹果、思科、金山软件、蓝盾股份、中软集团等知名企业的“校企合作共建实训基地”让人目不暇接；在教室、实训中心，随处可见来自大企业的“牛人”与师生们一同切磋技术，研发新品……
建校三十年，从建校之初被国家科技部誉为“地方继续教育的一颗明珠”，成为广东科技干部的“摇篮”；到如今建设成为国家示范性骨干高职院校，发展成为省属规模最大的高职院。这所起源于“广东省科技干部学院”的正厅级建制省属高职院校，是广东改革开放以来科技发展的见证者和推动者。
站在全省“创新驱动”的潮头，地处“一带一路”战略重地，广科院如何发挥教研优势，服务于广东产业的转型升级？“互联网+”时代到来，这所主打科技特色的高职院校如何抓住发展机遇，培育师生的创新创业能力？“一流高职创新发展”系列报道第三期走进广东科学技术职业学院，独家专访广东科学技术职业学院院长李龙图，探访科技特色高职院校的创新密码。
面对面
谈创新驱动
“一校两牌”，办学瞄准科技产业需求
南方日报：广科院今年通过了国家示范性骨干高职院校建设项目验收。作为以科技为特色的国家示范性骨干高职院校，学校在服务全省创新驱动战略方面有哪些优势？
李龙图：科技既是广东科学技术学院（广东省科技干部学院）的“基因”，也是优势。学校30年的发展史就是一部创新创业史。从只有300名学生的科技干部培训机构起步，发展成为今天拥有广州和珠海两个校区、21900多名在校生的国家骨干高职院校，学校的发展史凸显了创新、创业、求生存、求发展的精神内核。
紧扣产业需求，结合自身实际，学校从多个方面入手，服务区域经济发展：学校紧密对接珠海市重点产业，近三年新增21个专业，如工业机器人技术、移动互联应用技术等。
广科院面向省内外大力开展科技培训。学校是“国家级星火培训基地”“广东省科技管理干部继续教育基地”“广东科技人才基地”。学校近三年完成专业技术人员培训45795人次，培训规模及层次居全省同类院校前列。
学校探索政校行企协同开展科技创新。建立了1个广东省协同创新发展中心、1个珠海市公共实验室，认定了13支科研和社会服务实体，培育了一批骨干科研创新服务团队。学校现有18名广东企业科技特派员，长期为企业提供技术开发、咨询和服务。
此外，学校电商专业与珠海金湾区政府合作成立“电子商务服务中心”，为政府、区域中小企业提供技术和培训服务，有效推动传统企业电商转型升级。当前，学校正在全力创建省“互联网+”创新创业示范校，打造全省“创新创业科技支撑公共服务平台”。
谈资源优势
校内外逾千实训基地校企共同开发课程
南方日报：在专业建设方面，广科院有哪些特色？
李龙图：广科院对准广东省特别是珠三角地区产业转型升级及珠海重点产业发展，不断调整优化专业设置。如对接高新技术产业新设移动应用开发、移动互联应用技术、云计算技术与应用等专业，学校是全省首个开设这些互联网新兴专业的高职院校。
学校实行校企共同开发课程，人才培养模式有较大变革。坚持校企合作育人，共同修订人才培养方案，推动课程体系和培养模式的创新。如软件技术类专业实施以真实项目为载体、“异步式”教学组织形式的人才培养模式；电商类专业实施基于“双载体”（专业技能培养活动和网络创业教育活动）的人才培养模式；机电类专业试行“招生即招工、入校即入厂、双师训教、岗位成才”的现代学徒制人才培养改革等。
与此同时，校企共建共管，打造了一批校内外“教学企业”。通过政府引导、学校让利、专业贡献三个层面所形成的引力体系，充分发挥珠海职教集团作用，建了39家“教学企业”和1229个校内外实习实训基地。此外，打造升级版的校企合作模式：在校园内划出150亩土地，作为体制机制创新试验区，探索混合所有制办学模式等。
此外，学校实施校企“互聘共培”“双岗双薪”制度，打造双师型教师队伍。具有高级职称和博士学位教师的数量、教育教学和科研成果都位居省内外同类院校前列。
南方日报：“互联网+”时代，面对新兴产业对传统产业的冲击，学校教学如何适应社会发展，调整专业教学教研方向？
李龙图：学校采取动态调整专业设置。对接高新技术产业新设游戏软件、物联网应用技术等专业；对接旅游大开发，新设了旅游工艺品设计与制作等专业；顺应“互联网+”趋势，新设移动商务等专业。
修订完善人才培养方案。所有专业的培养方案都要融入“互联网+”和创新创业能力培养，引导和激励学生适应社会要求，更好更全面发展。
重构课程体系、调整课程内容。各专业根据就业岗位职业能力需求，校企共同设计基于工作过程、以任务或项目导向为目标的课程体系，并在课程内容中嵌入行业企业新技术新工艺。
探索灵活多样的教学方法。鼓励教师大胆开展教学创新，充分利用现代信息手段，开展线上线下混合式教学、翻转课堂、微课教学等。
谈创新创业
校长任创业学院院长校党委书记给学生上课
南方日报：广科院多位学子在国家、省创新创业大赛中收获大奖，学校鼓励师生创新创业有何秘诀？在创新创业教育上有何特色？
李龙图：学校学生创新创业能力好，首先在于文化建设。学校通过举办创新创业大讲堂和创新创业大赛、制定奖励制度等，营造良好创新创业文化氛围。其次，通过真实的项目教学，培养学生创新创业能力。
此外，学校积极鼓励学生参加国内国际技能大赛，在学生中选拔基础好、有潜质的学生，组织教师团队利用假期对其进行集中辅导。并且依托优势专业，建成一批产学研协同创新中心和创业孵化基地。
在推动创新创业教育方面，早在2006年学校就开设了《创新精神与创业方法》全校公选课，由现任学校党委书记李业明亲自给学生上课，指导学生创业实践；到现在已构建完整的创新创业教育体系和支撑平台，其中在校级层面成立创业学院，在专业层面开设普适性的公选课，并且在教学中融入创新创业教育内容；除了课内教学外，学校还鼓励学生开展课外创新创业实践活动，并将其进行学分折算。目前，学校正在成立创业学院，将由我担任院长。
谈未来规划
全力创建省“互联网+”创新创业示范校
南方日报：踏入“十三五”，在一流高职院校建设中，学校将有哪些规划？
李龙图：学校党委行政研究决定，“十三五”时期主要做好两件大事：一是把学校建成全国一流的高职院校。至2020年，建成3—4个国家级品牌专业，12—15个省级品牌专业；教师队伍实现“双百”，即教授和具有博士学位教师各达100人以上；学校生均实训面积达到8.5平方米，建成省级高职教育实训基地11个以上。
二是把学校建设成为广东省“互联网+”创新创业示范校。通过五年的建设，建成省级众创空间1个、省级科技企业孵化器1个，建成省内高水平的创新创业培训基地和国内一流的“互联网+”创新创业校园。
职校淘宝
首届“现代学徒制”毕业生百分百就业
前不久，广科院机电学院应用电子专业现代学徒制毕业生钟福添与珠海市鑫润达电子有限公司签订了三年的劳动合同。既是学生，又是企业员工，钟福添对自己大学两年的“双重身份”很是自豪。
作为广东省首批现代学徒制试点招生单位，2014年广科院机电学院分别与两家企业开展校企合作，开启了现代学徒制人才培养模式的探索之路——通过自主招生录取的80多名学生中，电子专业32名现代学徒制学员全部集中在珠海市鑫润达电子有限公司培养，专业理论课由学校教师到企业提供的教室授课；汽车专业21名学员则被分散在各个4S店进行实践技能培训，专业理论由学校教师在指定时间到校外教学基地授课。
“招生即招工，入学即入企”，入校这两年，学员们要接受“工学交替”的教学模式：每周累计要有两天学习专业理论，四天时间顶岗实践。
机电学院院长陈斗雪介绍，学校专门挑选了14名具有讲师以上职称、2年以上企业工作经历的专任教师去企业授课。同时聘请了合作企业的16名能工巧匠担任学生顶岗实践导师。学徒制班的教学计划，由学校和企业共同制定。
在“双导师”制的培养方式下，入职时被分在品质部顶岗的徐莹仅用了两个月便基本掌握了PCB板品质检验的技能，轮岗到仓库工作，熟练掌握了企业K3金蝶管理系统的操作流程……如今的她，已能胜任工程部工程助理的岗位。
据统计，2014级应用电子技术专业32名现代学徒制学员，目前18人已与珠海市鑫润达电子有限公司签订劳动合同，1人作为交流生赴台湾名校上学，5人被珠海伊万电子科技有限公司录用，8人拟推荐给伟创力（珠海）公司。而同届汽车整形技术、汽车服务与营销两个专业共计21名现代学徒制学员，现已在珠海市及珠三角地区就业。
“思科实训基地”落户校园
“异步式”教学育创新人才
走进位于计算机工程技术学院实训大楼的“教育部—思科校企合作岗前实训基地”，几台百万级的数据处理器旁，是一幅真实企业的景象：三个用玻璃墙隔开的工作室门口，挂着“实习公司”的牌子；工作室里，“员工”们正对着电脑忙碌工作……
基地负责人告诉记者，思科在学校里为学生提供了丰富的接近实际的虚拟化园区和虚拟化企业办公环境，搭建了完整的思科协作解决方案，学员能够亲身体验到思科的无边界网络、数据中心、统一通信与协作、网真、安全等新技术新产品。
得益于校企合作的培养优势，在今年5月全国职业院校技能大赛中，计算机网络专业陈伟彬与其他两位同学组建的团队在信息安全管理与评估项目中勇夺二等奖。
更牛的是，2014年首届“思科班”毕业生孙志斌，与众多重点本科院校高材生竞争并脱颖而出，获思科网络学院“企业领导力项目”全额奖学金，赴美国硅谷思科总部实习。这样的名额每年只有两个，这也是国内高职院校的学生首次获该奖学金。
据统计，目前与该学院进行校企合作的企业达50多家，其中不乏微软中国、苹果、金山软件、蓝盾股份、中软集团等知名企业。
为何知名企业纷纷被吸引而来？计算机学院院长余爱民认为，这与学院“教融于产，产促进研”办学思想密切相关。为了培养适应IT产业发展的高技能人才，学院打破传统教学模式，试水“异步式”教学组织形式：大一不分方向按入学专业编制自然班，主要学习专业基础课程和培养学生对IT的岗位认知与兴趣；大二根据学生兴趣与企业岗位需求设置岗位技能班，主要培养学生的岗位核心能力；大三根据企业项目开发需要设置项目班，主要通过企业工程师培养学生的项目实战能力与项目经验，培养学生的协同作战能力和良好的职业素养。
校友故事
郭冬乐团队：研发80余款明星APP，被投资人争抢
“超级变声器”“史上最坑爹游戏”“小苹果”……这些耳熟能详的手机应用软件就是出自广科院学子之手。它们一经问世，便居于苹果商店免费榜前三。
研发这些软件的是广科院移动应用开发中心的多个师生团队，每个团队有10—20名学生，都是该校计算机学院的在校生。这些“90后”团队三年内研发出80余款手机应用软件，为社会创造经济效益上千万。
该团队核心成员范耿涛、郭冬乐、周贺涛、郭林明，2014年毕业后即成立爱游唯工作室，带领10余名师弟师妹创作手游产品。在校的历练，点燃了他们的创业激情。“开始团队没有足够的资金，50块钱就是7个人一天的花销。”郭冬乐说。
功夫不负有心人，郭冬乐公司开发的第一款游戏“史上最强的大脑”成功上线，并很快冲进苹果应用商城免费游戏排行榜榜首且持续一个月之久。毕业不到半年，他们凭借“史上最强的大脑”“心探”“只此一关”三款出色的手游，在2014年中国青年创新创业大赛广东赛总决赛上，斩获创业组一等奖和最高额奖金奖励。该创业项目受投资人现场“爆灯”争抢。
招生速递
省属高职院校中招生规模最大
2016年广东科学技术职业学院招生总计划8800名，其中普通高考：省内招生4866人，省外招生1145人（生源涵盖18个省市自治区）；拟录取自主招生、“三二分段”、现代学徒制等考生2789人。
多个互联网新兴专业为全省首设
广科院开设专业63个，专业门类齐全。2016年新增专业11个，其中9个为工科专业，包括移动应用开发、移动互联应用技术、云计算技术与应用等互联网新兴专业，是全省首个开设的高职院校。学校注重技术技能人才培养，大力弘扬工匠精神，理工科招生计划近4600名。
送学生海外研修、带薪实习
广科院与台湾朝阳科技大学、南台科技大学、昆山科技大学等10多所台湾高校及新西兰维特利亚理工学院签订了校际合作协议。学生有机会参加“赴德国F+U实习培训”“赴美带薪实习”“赴台短期研修及专升本”等国际交流学习。
学校还通过与浙江大学、北京师范大学等知名高校联合开展远程教育，与肇庆学院、华南师范大学等省内本科院校协同开展三二分段（专升本）应用型人才培养试点项目，与亚洲城市大学联合举办硕士、博士学位课程班等方式，不断拓宽学生的学习发展通道。
毕业半年就业率、月收入高于全国平均水平
广科院毕业生总体就业率均保持在98%以上。学校2012—2014届毕业生在毕业半年后的就业率、月收入、校友满意度等指标均高于全国骨干校平均水平。2012年到2015年，学生获省级以上技能竞赛奖励330项，其中国际技能大赛奖励9项，全国性技能大赛奖励181项，学生被媒体称为“史上最牛高职生”。
●南方日报记者 毕嘉琪 见习记者 朱晓枫 通讯员 齐向东 刘湘兰 付金锋
本版摄影：南方日报记者 肖雄
策划统筹：梅志清 陈枫 陶达嫔
